第一百四十三章 大宋噴王之野望
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劉幾見得甘奇從胡瑗的房間走了出來,也是楞了楞,他倒是想不通為何甘奇會出現在太學之中。要說甘奇參加了選拔考試?劉幾卻一點印象都沒有,因為劉幾之前還幫著監考來著,從未見過甘奇出現。
甘奇見得劉幾,也懶得多言,直接就走過去了。
留得一臉疑惑的劉幾走進胡瑗房間,他對胡瑗自是尊敬非常,也走動得非常勤快,時不時就要到胡瑗面前露臉,便是知道胡瑗在朝堂上的影響力,若是能獲得胡瑗的看重與推薦,仕途之上不知能輕松多少。
見禮之後,劉幾問道:“先生,剛才那位可是甘奇甘道堅?”
胡瑗笑著點頭:“正是。”
“緣何他能如此輕松進出太學?”劉幾又問。
“他如今也是太學生了,與你同窗。”胡瑗答著話語,眼神卻在桌案的知行合一上。
劉幾腦中微微一想,便能猜到甘奇是走了誰的後門進來的,這種事情不少,朝中諸公,想法設法往太學裏塞人是常見之事,便也不再多說,而是開口:“先生近來可都好?”
“都好都好。”胡瑗答著,忽然又擡頭問道:“此番會考,你考得怎麽樣啊?可有信心?”
劉幾來拜見胡瑗,就是為了考試的事情,聽得胡瑗主動發問,連忙說道:“學生不敢胡亂猜測,只聽聞那位歐陽學士喜歡那等直白文風,不喜太學生的咬文嚼字,所以學生心中頗有疑慮。”
胡瑗想了想,說道:“歐陽修乃是有才之人,文風清爽,不喜咬文嚼字也屬正常,文章之法,倒也沒有必要太過咬文嚼字,生僻難懂反而不美,你平常裏太過於追求生僻晦澀,反而過猶不及,有些時候甚至會顯得牽強,若是考官都看不懂你的答卷,還如何取你啊?”
劉幾聞言大驚,連忙躬身大拜:“還請先生幫我。”
劉幾平常裏,多以考到別人為樂,如此顯出自己學識不凡,甚至以為考到了閱卷官,閱卷官必然會驚為天人,甚至直呼牛逼牛逼。
哪曾想到胡瑗幾語,把他這種幼稚的想法擊碎了。
卻聽胡瑗答道:“有才不怕埋沒,若是此番不中,你便再在太學之中讀上三年吧,剛好太學中來了大才之人,你與之交好,多多交流,必然有益無害。”
劉幾心中有一些不好的預感,開口問道:“不知先生所言之人是……”
胡瑗反倒沒有急著回答,而是擡手指了指桌案,說道:“你看看此言,有何見解。”
劉幾低頭一看,知行合一,字面意思倒是不難理解,見得胡瑗考教,連忙接答:“先生此言,乃是教導學生不要自知口舌,不知實幹,是讓學生要沈心靜氣之意。”
胡瑗搖了搖頭:“你看得太淺了,罷了罷了,此言出自甘道堅,暗含大道之思也,此乃道德所知,學識所知,萬物所知,求知求是,以行而出。知易行難,知行合一更難。以往聖人之解,皆以規則束縛之法,此知行合一,乃修自身之法。聖人言,吾日三省乎吾身,便與此言暗合。修身齊家治國平天下,知行合一才是正途。醍醐灌頂啊,醍醐灌頂。”
劉幾不是聽不懂話語,每一句每一詞他都明白,只是這些話語連在一起,就聽得他雲裏霧裏。唯有口中答道:“拜謝先生教導。”
胡瑗揮了揮手,說道:“別謝了,再讀三年,於你此生,有大益。以往看你治學,頗為用功,也算個博古通今,今日一比,差得遠了,當好好努力,不得懈怠。去吧去吧。”
劉幾聽出了這話是在批評他,還是拿鄰居家的孩子批評他,但是劉幾卻連這鄰居家的孩子是誰都還不知道,滿心郁悶,還得裝作非常受教的模樣,躬身大禮:“學生退下了。”
“等等。”胡瑗忽然又把劉幾叫住了。
劉幾大喜,連忙回頭,他憧憬的是胡瑗能幫他到歐陽修哪裏提點幾句,就算閱卷之時未取,最後也能補上皇榜末尾。只要有了這個末尾,劉幾也就能當官了。年輕人,有幾個聽得進什麽沈心靜氣之語,總想著趕緊進入官場,步步高升,出將入相。
卻是胡瑗又讓劉幾失望了:“把這幅知行合一的字拿去裝裱一下。”
劉幾恭敬上前接過,出門去,立馬滿臉皆是煩悶之色,心中皆是煩躁之感。
成了鄰居家孩子的甘奇,哪裏知道自己隨便一通侃,侃成這樣一個結果。回家正在請匠人來燒泥做字。
燒泥做字就是要弄活字印刷之法,活字印刷不是為了出名或者賺錢,而是甘奇準備走上大噴子的道路。
甘奇沒有當官,這個時代也沒有貼吧,沒有論壇,沒有微博,怎麽辦?怎麽當一個大噴子?
只有自己來建一個平臺了。
別人穿越了,都想著如何往上爬,想的都是朝堂鬥爭,爭權奪利。
甘奇穿越了,也想往上爬,往上爬的第一步,就是成為一個名動天下的大噴子。
活字印刷,只為印刷能發行的報紙,這份報紙,就是甘奇作為大噴子的戰場。
在一個公眾平臺上造輿論,帶節奏,這種事情對於微博貼吧論壇區身經百戰的甘奇來說,那是信手拈來。對於這個時代的人來說,首先就沒有真正的公眾平臺去身經百戰,噴起來,豈能是甘奇的對手?
人的才華如何展示給更多的人知道?怎麽讓全世界的人都知道甘奇有治國理政之大才?
怎麽讓所有人都盼著甘奇步步高升?
怎麽讓政治對手看到甘奇就怕?
宋仁宗嘉佑年,且看大宋噴王的崛起之路!
一個一個的活字被燒制出來,甘奇也試著印刷一些東西。
活字印刷不難,活字印刷的印刷質量其實也欠佳,遠不如手抄,但是只要能印刷出清晰的字跡,對於報紙而言,已然足夠。
甘奇還要去混太學,還要混得風生水起,一個噴子是不能成事的,一定要有寫手助陣,水軍幫忙。哪裏水軍最多?當然是學校裏,年紀輕輕的學生,又好忽悠,又有激情,體力還好。
算計著算計著,甘奇咧嘴就笑了起來……
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甘奇見得劉幾,也懶得多言,直接就走過去了。
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見禮之後,劉幾問道:“先生,剛才那位可是甘奇甘道堅?”
胡瑗笑著點頭:“正是。”
“緣何他能如此輕松進出太學?”劉幾又問。
“他如今也是太學生了,與你同窗。”胡瑗答著話語,眼神卻在桌案的知行合一上。
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卻聽胡瑗答道:“有才不怕埋沒,若是此番不中,你便再在太學之中讀上三年吧,剛好太學中來了大才之人,你與之交好,多多交流,必然有益無害。”
劉幾心中有一些不好的預感,開口問道:“不知先生所言之人是……”
胡瑗反倒沒有急著回答,而是擡手指了指桌案,說道:“你看看此言,有何見解。”
劉幾低頭一看,知行合一,字面意思倒是不難理解,見得胡瑗考教,連忙接答:“先生此言,乃是教導學生不要自知口舌,不知實幹,是讓學生要沈心靜氣之意。”
胡瑗搖了搖頭:“你看得太淺了,罷了罷了,此言出自甘道堅,暗含大道之思也,此乃道德所知,學識所知,萬物所知,求知求是,以行而出。知易行難,知行合一更難。以往聖人之解,皆以規則束縛之法,此知行合一,乃修自身之法。聖人言,吾日三省乎吾身,便與此言暗合。修身齊家治國平天下,知行合一才是正途。醍醐灌頂啊,醍醐灌頂。”
劉幾不是聽不懂話語,每一句每一詞他都明白,只是這些話語連在一起,就聽得他雲裏霧裏。唯有口中答道:“拜謝先生教導。”
胡瑗揮了揮手,說道:“別謝了,再讀三年,於你此生,有大益。以往看你治學,頗為用功,也算個博古通今,今日一比,差得遠了,當好好努力,不得懈怠。去吧去吧。”
劉幾聽出了這話是在批評他,還是拿鄰居家的孩子批評他,但是劉幾卻連這鄰居家的孩子是誰都還不知道,滿心郁悶,還得裝作非常受教的模樣,躬身大禮:“學生退下了。”
“等等。”胡瑗忽然又把劉幾叫住了。
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卻是胡瑗又讓劉幾失望了:“把這幅知行合一的字拿去裝裱一下。”
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成了鄰居家孩子的甘奇,哪裏知道自己隨便一通侃,侃成這樣一個結果。回家正在請匠人來燒泥做字。
燒泥做字就是要弄活字印刷之法,活字印刷不是為了出名或者賺錢,而是甘奇準備走上大噴子的道路。
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活字印刷,只為印刷能發行的報紙,這份報紙,就是甘奇作為大噴子的戰場。
在一個公眾平臺上造輿論,帶節奏,這種事情對於微博貼吧論壇區身經百戰的甘奇來說,那是信手拈來。對於這個時代的人來說,首先就沒有真正的公眾平臺去身經百戰,噴起來,豈能是甘奇的對手?
人的才華如何展示給更多的人知道?怎麽讓全世界的人都知道甘奇有治國理政之大才?
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活字印刷不難,活字印刷的印刷質量其實也欠佳,遠不如手抄,但是只要能印刷出清晰的字跡,對於報紙而言,已然足夠。
甘奇還要去混太學,還要混得風生水起,一個噴子是不能成事的,一定要有寫手助陣,水軍幫忙。哪裏水軍最多?當然是學校裏,年紀輕輕的學生,又好忽悠,又有激情,體力還好。
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